＜重点＞　体験を通してわかることの楽しさを体得する子の育成　
＜視点＞　―学び方の習得と主体的学習態度―

＜具現化の核と軸＞

＊四季を見つける自然・生活体験（１，２年）
＊学校・校区探検（２，３年）
＊伊吹山登山＜３合目‥ふるさと一望＞（３年）
＊菜の花栽培＜「うみのこ」を動かそう＞（３，４年）
＊リサイクル学習（４年…クリスタルプラザ）
＊地域環境学習（４年…姉川探検）
＊学習船で琵琶湖環境学習（５年…船上泊、他校生交流）　　
＊稲作体験（５年…田んぼの学校）
＊工場見学（５年…自動車工場）
＊ボランティア体験（５年…「愛らんど」、保育所、作業所）
＊ふるさと歴史・文化探訪（１，３，６年…伊吹山文化資料館、６年…奈良・京都の旅、安土探索）
＊全校縦割り自然体験「川（姉川）となかよく」「山（伊吹山）となかよく」（隔年）
＊ＭＧＴ活用のハロータイム（英語活動、国際理解）
＊主体的学習を進める「総合的な学習の時間」の充実
◇学習のあしあとが残る「学習ポートフォリオ」
◇人と関わり合い、伝え合い、分かり合う体験